一、基本信息 |
案例主题 | AI助力古诗教学——《绝句》杜甫 |
案例类型 | ☑学科 □跨学科 |
姓名 | 王玲 | 涉及学科 | 语文 |
二、案例介绍 |
适用对象与学情分析（简要分析案例对象及其在人工智能方面的知识、技能起点，200字以内） 本教学案例适用于小学中高年级学生。学生已经具备一定的古诗学习基础，但在理解古诗意境和诗人情感方面仍需进一步引导。学生对人工智能技术较为好奇，但缺乏实际应用经验。通过AI技术的引入，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解古诗内容。 |
所涉及的学科领域/单元 人教版小学语文教材，三年级语文下册第一单元。 |
案例概述（简要介绍案例思路和特色，特别是人工智能技术应用方式与作用，300字以内） 本案例以杜甫的《绝句》为教学内容，借助豆包AI和腾讯智影等人工智能工具，生成杜甫的自我介绍文案、数字人视频及配音，帮助学生了解诗人背景。同时，通过AI朗读生成器辅助学生朗读，增强对古诗意境的感知。AI技术的应用旨在激发学生的学习兴趣，提升教学效果，培养学生对古诗的理解能力和审美情趣。 |
三、教学设计 |
教学目标 1认识“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。 3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 4.体会诗人对春天的喜爱之情，培养学生的审美能力和文化素养。 |
教学重、难点 教学重点：借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 教学难点：通过AI辅助教学，激发学生对古诗意境的感知，体会诗人情感。 |
四、实施过程 （请详细描述教学每环节中教师和学生的活动、评价、设计思路以及技术应用的方式与要点） |
环节一：（ 单元导读，激趣导入） |
教师和学生活动 | 设计思路 | AI技术的应用 |
教师播放单元导语课件，引导学生明确单元主题“可爱的生灵”。回顾已学的描写春天的古诗，引出新课《绝句》。 | 通过单元主题导入，激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础。 | 无 |
环节二：（ 了解绝句，初读诗歌 ） |
教师和学生活动 | 设计思路 | AI技术的应用 |
1.教师提出问题，引导学生了解杜甫。 2.使用豆包AI生成杜甫自我介绍文案，通过腾讯智影生成数字人视频，播放给学生观看。 3.学生初读古诗，读准字音，读通诗句。
| 利用AI技术生成杜甫的自我介绍，帮助学生更好地了解诗人背景，增强学习的趣味性和直观性。 | 使用豆包AI生成杜甫自我介绍文案。 使用腾讯智影生成数字人视频，包括配音、字幕和背景图片。 |
六、总结与反思 |
（请对案例设计和实施过程进行总结与反思） 本案例通过AI技术的应用，成功激发了学生对古诗学习的兴趣，帮助他们更好地理解诗人背景和诗意。AI生成的数字人视频和朗读辅助工具，为教学提供了丰富的资源，提升了教学效果。然而，在实际操作中，教师需注意AI生成内容的准确性和适应性，确保其与教学目标一致。此外，教师应加强对学生AI技术使用的引导，避免过度依赖技术，确保学生能够独立思考和学习。 |
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