作业困难分析：（预测学生完成作业可能遇到的困难并分析困难形成原因、陈述相应解决办法） 学生可能遇到的困难：一部分后进生可能不会求线段长，还有一部分学生知识点和思想方法可能会表达不全，将近三分之二学生第三问可能不知道怎么思考，乱蒙，盲猜。 分析困难形成的原因：九上年级学生处于青春末期，好动，好表现，求知欲望高，有较强的动手能力，获得外界评价的意识强。同时学生又缺乏将动手过程转化为几何语言的能力。从学生的认知基础和心里特征不难看出学生已经拥有了相应的知识基础和探究经验，但同时学生又普遍缺乏透过现象看本质，寻找出折叠的规律。所以一部分学生课堂懂了，可题目一变就不会了，你让他讲他也是支支吾吾，只能解题，不成更高层面分析问题。 解决方法：1.教师课堂教学中要对学生进行知识、方法、能力方面的梳理，引导学生自己去发现问题，解决问题，从而形成能力。进一步提高学生综合解决数学问题的能力，掌握数学方法和技能。要尽量多地引导学生通过多种方法，合作探究，解决折叠问题中具有代表性的问题。教师适时加以点拨，整理思路，总结规律。展示环节是学生展示自我，体验成功的重要手段。教师要鼓励学生勇于展示，善于展示。要教会学生举一反三，让学生运用学会的方法和思路来解决问题，形成触类旁通的数学能力。要充分相信学生，多数题目学生可以当“老师”，完全可以讲明白，在不断学习中使数学能力得到提高。2.布置的作业也要注重学生分析问题和解决问题能力的培养，而不是做题机器。 | 
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