贺兰四中   王文婷

目前，我国教育部大力提出要进行教育改革，体现具有中国特色的现代化教育。结合我国教育国情现状，我们应该努力思考，摒弃陈旧的应试教育模式，大胆的创新改革，努力拓展出一条适应现代化的教育模式。教育出全面的、有素质的人才。音乐素质教育是全面素质教育的一个组成部分，是推进素质教育的重要途径和手段。而选择合唱艺术以其普及性强、参与面广的特点，在素质教育中具有重大意义。我在本文中所提到的合唱艺术要从“课堂合唱教学”和”合唱实践活动”两方面来说，这两者之间密不可分相互渗透，只有把两者之间联系起来才能短时间内有效的提升学生的音乐素质，最终达到审美艺术的培养，性格情操的熏陶。

 合唱教学是一种相互协调，相互配合的集体活动，又是一门比较综合的艺术，对学生的听觉、思维、表现、演唱等各种音乐能力的集中体现。在音乐课堂中进行合唱教学，是每一位音乐教师该重视并具备的基本素质。教师在课堂上运用多种手段激发学生对合唱的兴趣，正确掌握学生学习合唱的规律，最后结合课堂外的实践活动，让学生充分感受到合唱艺术的魅力，达到音乐素质的提升。

 一、课堂中如何开展合唱教学

   《标准（2011年版）》指出：“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调合作能力”,新课标为合唱教学指出了明确的方向，作为音乐教师有必要让合唱这种演唱形式伴随着孩子们的成长，让他们在合唱作品中体会到音乐的无穷魅力。新课标的提出为我们音乐教师提供了教学方向，也明确了合唱艺术对学生的人格成长有一定的影响力。

    1.音阶的认识是开展合唱教学的基础。

    对于这一教学环节，我们必须诚实的分析现状。初一年级的学生来说，有的老师认为学生已经具备了一定的识谱能力和乐理知识。所以总是忽略基础知识教授，久而久之也就不再关注这一问题。实际上学生的乐理知识是参差不齐的。就我校的学生来讲，一部分学生是从农村小学毕业的，他们因为师资不足，没有系统长期的学习音乐理论知识，甚至不会唱音阶。而县城就读小学毕业生分为两类，一类是学习了某种乐器的学生，他们在学习乐器演奏的同时，必须学习音阶和简单的乐理知识，同时也接受在校专职音乐教师的授课。另一类，则只是在学校接受过专职音乐教师授课。这三种情况使得学生的音乐素养层次不一。针对上述情况，我选择从零开始。通过我的抽查，即使有基础的学生，他们的知识结构没有系统化，有的也忘得差不多了。所以我们把所有同学放在一个水平线上，规范系统的学习乐理知识，这对后期的合唱教学是非常有必要和帮助的。对于音阶的认识我们可以借助《音乐之声》这部电影的插曲《哆来咪》来生动有趣的学习，学生有了音阶的概念后，再回到钢琴上弹奏学习，最后再回到书本上。这样循序渐进，初中的学生理解能力和接受能力是比较快的，我们老师也不要一味的去完成书本上的歌曲，当学生具备识谱和唱谱能力后，学习歌曲时兴趣也会大大提高。这里我要说一句，合唱教学是一个过程，而不是只针对某一节课或某一首作品。因此，音乐基础是关键。

    2.音准的训练是开展合唱教学的重中之重。

    在学习音阶的基础上进行音程训练，即训练了学生的音准，又为合唱教学的声部训练打下基础。首先我们可以采用循序渐进的方法：先让学生听辩单音，再到旋律音程，然后把学生分成两组，进行二声部的和声音程的训练。当然这些练习的内容都是选择针对所要学习的这节课的教学内容。我们还可以采用柯达伊手势教学方法，让学生直观的“看”到音高位置。这样在训练中基本已掌握各自的声部音准，降低了教学难度，提高了学生学习合唱的兴趣。

    3．合唱作品的赏析有助于提高学生学习合唱的兴趣。

    一部好的合唱作品能给人带来心灵的触动，和声的配合能让人感受到人声的无限魅力！美国教育家科普兰曾说:“如果你要更好地理解音乐，再也没有比聆听音乐更重要的了，什么也代替不了聆听音乐”。在聆听的过程中去学习合唱是一种非常有效且捷径的方法。潜移默化中学生对合唱的兴趣大大提升。对合唱作品的感受与理解也有助于教师对教材内容的讲解，再回归课本内容学生就会觉得没有想象中那么难，增加了学生的自信心和表现欲。

    4.创造性的去完成合唱作品是课堂合唱教学的一条“蹊径”。

    作为音乐教师都应该具备扎实的乐理知识，能够简单创编音乐作品。对于教材中的一些具有一定难度的，学生难以胜任的合唱作品，适当的简化或创编适合学生水平的低声部旋律。比如《雪绒花》的第二声部中出现小二度音程（3-3│4--│3-3│4--│）音准较难掌握。在一次观摩课上，我看到一位老师把二声部变成了“回声”式的旋律（000│352│000│i54│）这样一来学生很容易就掌握了。课堂合唱教学时间有限，学生的音乐素养参差不齐，如果太专业化，学生短时间内完成不了，反复练习也无济于事，反而会觉得枯燥乏味。我们的最终目标不就是让学生认识感受合唱的美吗！

    二、学校开展素质教育的相关社团活动是课堂合唱教学的延伸和实践。

    学校开展各类社团活动都有其教育意义，合唱社团也只是其中之一。合唱社团对于开展素质教育也是必不可少的形式。而从音乐老师的教学角度来看，合唱社团是课堂合唱教学的一种延伸。当然，我们都知道合唱社团只能针对部分学生进行教学，但这部分学生通过接受更专业，更强化的训练，在课堂教学时能够带动和感染班里的同学，使整个课堂教学变得更有效率。合唱社团通过承担学校的文艺汇演，可以让合唱教学得到很好的实践，即展示了学生的风采，也让合唱艺术达到综合展现。最终达到审美艺术的培养，性格情操的熏陶。

    在当代社会下，艺术教育模式的改革也势在必行。近几年来，教育系统不断地提出实施全面素质教育，也实行了课改。在学校教学这一环境下，学校增加了音乐课的节数，增加了师资力量，投入了许多专业的教学设施。对教师也进行了长期的专业培训。这些都大大提高了课堂效率，也改变了教师以往对艺术类课程的教育观念。合唱教学以其普及性强、参与面广的特点，在素质教育中具有重大意义。我们的教师要承担起自己的责任，为教育事业奉献自己的力量！